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黯然銷魂飯 | 10-Feb-07 | 教育

 

        早前討論過制服學習的意義和學校把遲到列為嚴重罪行的問題,有人對此提出了管教和紀律問題,不知是甚麼原因中國人對這兩個問題特別重視,好像沒有了管教和紀律就會天下大亂似的?

 

        管教的目的是甚麼呢?要教好一個人,是要他明白事情背後邏輯因果,是要他懂得自己分析事情的對和錯,而不是依賴其他人的指令去決定對和錯,一個不懂得自己分辯對錯的人,怎可能被稱為受過教育的人?而且好的定義是誰決定,是他的「好」還是我的「好」,有甚麼人可以決定其他人的美好生活?

近代中國人很喜歡紀律(先不說紀律有何好處),可能是由於儒家思想的關係,認為紀律化的學習才能提升個人的素質,在西方軍訓式學習不是教育的重點,因為強調紀律並不會使到學生明白紀律的重要性,在西方國家裏好像沒有甚麼單單因為遲到而被趕離學校的事件發生;香港學校把違反紀律列為嚴重罪行,成長以後學生可能因為學校紀律的壓迫性而刻意遲到,相對的,如果用自化放任式的教育方法,這些缺乏監獄訓練的學生又可能因為缺少紀律的環境而更加重視紀律,重要的不是紀律,而是要施行因人而異的深入教育法,而不是一刀切高壓式的軍事管理。

 

        再說學校把上課穿制服和誤時等列為嚴重罪行可否帶來管教和紀律的目的?沒有悉心的教導單靠宗教式、不問情由的穿制服和懲罰當然不能達到目的,事實上香港學校從來都沒有向學生解釋為何要穿制服、為何要準時?當中是如何制訂校服和時間的標準,如何可以改變,全部都沒有任何制度規範,是否只靠長官意志和傳統承傳,有麼人可以說得清楚?這些學校規則與現代中國的政治制度一樣,沒有公開透明的制度只有人治的高壓指令。